今、自分づくり教育で求められているものは、子供の自立です。でも、それは一足跳びに得られるものではありません。

　子供たちは、家族との温かいかかわりや体験を通して多くのことを学びながら、自立へ向かって成長していきます。

　教育の原点は「家庭」にあります。大人と子供が一緒に夢をもって成長し合い、子供たちが人にかかわること、人の役に立つことの素晴らしさに気付き、自分に自信と誇りをもってほしいと思っています。

働くことはたのしいんだ

＊ 働くことは家事からはじまります。 自分の食べた食器を片付けることからでもいい。お使いや買い物でもいいかもしれない。「ありがとう」と言われると、後へ退けなくなる。「どうしたらいいかなぁ」と相談されると、ついつい人の役にたちたくなるね。

家族そろって朝食を

＊ 一日一度家族で食卓を囲むと、家族がみえる。「朝ご飯だよ」と声をかけることから始まる。顔をみれば昨日の「出来事」がわかる。会話を交わせば　「今日」がわかる。テレビやラジオ、新聞は脇役。「わたしたち」が主役。主役どうしで、一緒にいる空気のうまさを味わいたいね。

子供といっしょに駆けよう

＊ 夢や希望だけでなく、自分が失敗したことや、かっこわるかったことも話せたらいいなぁ。歩きながらでもいいし、パフェを食べながらでもいいかもしれない。バスに乗って、原っぱをさがし、子供といっしょに駆けてみよう。何にも言わずに、息を詰めて「よーいっ、ドン！」こわばった顔がほころんでくる。話したい、話したいと息が弾んでくる。さあ、どこまで駆けようか。

仙台自分づくり教育とは…

社会人として，より充実した生き方を切り拓いていくようにするため，確かな学力の向上を図るとともに，人とのかかわりを大切にしながら，望ましい勤労観，職業観，自立する力をはぐくむ教育です。
仙台市教育委員会の最重点事項として取り組んでいます。

1小・中・高一貫したカリキュラムづくりと実践
2職場体験活動の充実

家庭・地域と連携し，子供たちに自立する力を

　子供たちの実態として，コミュニケーション能力の不足，自己肯定感の低下等の指摘があり，このような課題の背景の一つには，他者とのかかわりや様々な体験の不足があると考えられます。

　そのため，子供たち一人一人が，他者や社会とのかかわりの中で，試行錯誤をしながらも，達成感や自己有用感を感じるとともに，自分の目標や将来をも意識していけるような教育活動に取り組むことが重要になってきています。

　このような教育活動は，コミュニケーション能力や探求心を養うとともに，学力向上の重要な要素である粘り強い姿勢や学習意欲にもつながることが，職場体験活動に関するアンケートから伺えます。

　学校教育では，子供たちの将来の自立や自己実現を念頭に，発達段階に応じて，小・中・高と一貫した指導を積み重ねていくことが必要です。また，このような取組は，チャレンジ精神や創造力なども培う教育であり，まさに，「生きる力」の根源とも言えます。しかし，これは，学校だけで実現できるものではないため，家庭や地域との共通理解を深め，連携を図れる体制をつくることが重要となっています。

子供は，広く学び,異なる年代と交流し，
「心豊かな自分」と「自身に満ちた未来」をつかもう。

家庭と学校は，地域社会とのかかわり合いを大切にし，
共に子供の育成に取り組もう。

社会は，人づくりこそがその礎であるとの確信をもち，
子供の教育に積極的に取り組もう。

問い合わせ

仙台市教育局学校教育部学びの連携推進室
TEL：０２２−２１４−８４３７
FAX：０２２−２６４−４４３７
E-mail：kyo019120@city.sendai.jp